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考研英语快速提高英语阅读能力

考研英语作为一种选拔性考试,更高程度上侧重的是能力的考察。那么如何快速提高英语阅读能力,下面小编为大家带来了考研英语快速提高英语阅读能力及相关内容,供大家参考。
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英语学习


考研英语快速提高英语阅读能力

一、养成二次阅读习惯,培养逻辑推理能力

很多书上要求学生学会分析文章的结构,其实就是要求学生提高逻辑推理能力。

在平时练习中,学生做完阅读,惟一可做的就是对答案,事实上,纠正答案后对文章的再次阅读往往至关重要。

第一遍读文章时,我们应当模拟考试的紧张气氛,尽量高质快速。对完答案后,我们有充足的时间再次阅读文章。

第二次阅读文章我们的目的不再是获取信息,而是把握文章的布局安排,分析作者的意图。

我们必须带着思考再次阅读文章,问问自己以下问题:如果自己写同样题目或题材的文章,会采取何种文章布局?如我们自己设想的布局与作者不同。

那么具体不同之处在何处?这篇文章与以前读过的同体裁文章相比,有何特点?也许有人会说,这样的训练不就成了精读课了吗?如果时间允许。

二次阅读成了精读,又有何不可?讲求速度的范读是应试而用,要想真正培养逻辑推理能力,提高阅读水平,还非精读不可。

文章的是永远读不完的,可以做类似于考研英语《阅读基础90篇》这样的模拟阅读,阅读练习只是为了练习阅读速度,最主要的还是要以真题为主,多研究真题。

另外,地道的文章分析多了,对自己写文章布局谋篇也不无好处。

二、自己学写长句,克服长难句障碍

几乎每一篇阅读,总有一两句长难句。有许多同学这样分析那样分析,可就分析不出什么名堂。听力好的同学不一定发音好,可发音好的同学一定听力好。

同样,能写出长难句的人当然不会怕什么长难句。同学们应当做的是找一csyzfgz.com本好的语法书,认认真真学习句子结构那部分。

英语的句子主干往往并不复杂,只是其粘着修饰成分过多。我们一开始应当学会如何写出简单的基本句型,然后再通过附加各种从句、插入语、非谓语形式。

来逐步扩充句子结构。分析长难句与扩充句子正好是反其道而行之,我们必须一步步砍去插入语、各种从句、非谓语形式,来获得句子主干。

所以只要欲简之必先扩之,我们与其寻求各种长难句分析法,不如先学会自己写长句,在提高阅读的同时还能提高作文。

三、文章归类阅读,考前复习有奇效

阅读文章成千上万,如何从有限中把握规律才是关键。考研英语阅读文章总是按照每套试题四篇文章分布,于是众多学子也就按部就班。

可是如果我们把自己读过的所有文章按照主题分类,比如分为校园类、医学类、家庭类、环境类等等,到了考前,再按类别复习这些文章。

我们不仅能系统掌握某一类别文章常用的词汇,也能把握该类文章的结构特点和出题规律。


最好的方法是,我们一开始就制定分类标准,每做完一篇文章就在其标题后或首句前注明文章的类别,这样到了考前,归纳起来就容易多了。

考研英语阅读常见主旨句

87044445.com 考研英语阅读主旨句之提问型

如果文章第一段的首句、末句或者第二段第一句是一个疑问句,那么本文的通篇内容就很可能是对该问题的一个解答,主旨就隐藏在其中。

同学们在阅读文章的时候要记得留意与提出问题相关的内容。

不过要注意,如果文章中有并列的两个或多个提问句,那就另当别论。同学们要灵活分析情况。

考研英语阅读主旨句之转折型

如果文章第一段先描述一件事情,然后在本段或第二段首句出现转折词,进而表述另一件事情,那么本文主旨就是转折词之后的另一件事。

这是经常出现的一种主旨表现形式。

考研英语阅读主旨句之举例型

如果文章第一段出现了举例引用,如叙述个人经历、讲述故事、描写一起事故等,其目的显然是要通过举例的方法引出文章主题。

通常情况下,这类文章的主旨句就在这一段的最后一句或第二段的首句。

考研英语阅读主旨句之类比型

如果一篇文章开头或第一段涉及某事件A,随后或者第二段开头用到类似Now the samething is happening to...的类比句式来引出某事件B。

出现这种情况时,很有可能文章的主旨就是后出现的事件B。

考研英语阅读主旨句之抛砖引玉型

还有一场常见的主旨出现方式,就是先罗列大众观点或他人观点,其目的显然是要通过大众或他人的观点引出自己的观点。

这种情况下,主旨句往往出现在表述大众观点或他人观点的句子之后。

考研英语阅读精读技巧

(1)题干。细心审题是一个重要环节,题干中包含解题的关键信息。

它们能够帮助考生在浏览文章时迅速选定精读内容进行集中消化、整理,同时舍弃与题目无关的信息,排除干扰,从而减少阅读量和时间,提高解题的正确性。

(2)选项。因为命题要求选项部分的语言难度要低于文章语言的难度,所以读懂选项的语言常常会帮助考生正确理解文章的内容。

(3)文章的写作大纲。先要问自己三个问题:①本文最重要的事物或观点是什么?②作者谈的是主题的哪个或哪些方面?

③作者在这方面想说些什么?阅读要用眼更要用脑去判断哪些是重要信息,还要在脑子里加工、整理,从而得出全文的提纲。

(4)主题句。每个段落都有一个基本点,加在一起烘托出文章的中心思想。各段的基本点常常通过段落主题句表示。

主题句的位置是不固定的,可以在开始也可以在结尾,有时也不出现,需要考生自己提炼。主题句与其他句子的区别是它们的概括性更强,比较笼统、抽象。

(5)关键词。注意文章中出现频率最高的词和短语。它们有时是相同的重复,有时以不同的形式出现,但是归根结底都是指同一事物或事情。

因此就很可能是本篇短文的中心或关键问题或事物。关键词和词组能够使句与句、段与段之间的关系更加清楚,提供了要点之间的桥梁,给读者指明了路子,是贯穿全文的线索。

(6)路标词。在阅读理解中有部分虚词比实词更重要,它们就是一些表示作者思路的过渡词、短语或句子,有利于作者思想的衔接和转折。

抓住它们,考生就能够对全文的结构一目了然,就不会出现词都认识,就是不知道全文在讲什么的情况。

它们就是在阅读行进过程中起指示作用的路标,随时提醒考生将要读到什么。

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